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Sport- und Bewegungskonzept 1. Er drückt den Lichtschalter. Jetter hat nun darauf aufmerksam gemacht, dass Kinder mit motorischen Einschränkungen wie bei einer cerebralen Bewegungsstörung diese Erfahrung nur sehr eingeschränkt machen können. Variationen organisieren, wiederholen, tun als ob, ein bisschen etwas riskieren und damit die eigenen Fähigkeiten immer weiter ausdifferenzieren. Zum anderen bleibt nach wie vor - je nach Umfeld, Region und Bundesland sehr unterschiedlich stark - die alte Frage, ob denn vorgezogene "Vorschularbeit" nicht besser für die weitere Entwicklung der Kinder sei als "nur zu spielen". Kommt natürlich auf die Kinder an. Hierzu gehören die allgemeine Beobachtung im Unterricht wie auch eine gezielte Überprüfung in den Bereichen: Wenn wir also einem schwer- und mehrfachbehinderten Kind helfen wollen, z. Dann schaltet er das Licht vielleicht wieder aus und er sagt: Ein Kind entwickelt sich selbst, gehemmt durch ungünstige, gefördert durch günstige Umgebungsbedingungen.

 

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